NOTA DE INFORMACIÓN PARA BCM

EL DÍA 10 DE NOVIEMBRE A LAS 3:10 P.M  EN EL AULA 201B DE LA TORRE MOTILONES DE LA UDES SE VOLVERÁ A DESARROLLAR LA CLASE SOBRE TRANSFORMACIÓN DE LA ENERGÍA DIRIGIDA A AQUELLOS ESTUDIANTES QUE NO PUDIERON ASISTIR EL VIERNES Y EL SÁBADO PASADO.

CAUSA DE SU INASISTENCIA: ACTIVIDAD DE ACTUALIZACION DE ENFERMERIA
.

CICLO CELULAR

ESTRUCTURA DEL ADN

REPLICACIÓN DEL ADN

VIDEOS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DE LA CÉLULA- VIAJE AL INTERIOR DE LA CELULA

UBICACION: ESTE VIDEO TE PERMITE RECREAR LA IMAGINACION DE COMO ES EL MUNDO DEL FUNCIONAMIENTO CELULAR A NIVEL MOLECULAR.   ES IMPRESIONANTE LA CREACION DE LA VIDA Y LA RECREACION DEL HOMBRE...POR ESO ES MUY AGRADABLE APRENDER.

COMPROMISO: LUEGO DE HABER VISTO LOS VIDEOS PUBLICADOS A CONTINUACION DE FORMA VOLUNTARIA HAGA SU COMENTARIO PERSONAL DE TU APRENDIZAJE DEL MUNDO DE LA CELULA.

NATURALEZA DEL GEN Y DEL GENOMA Y LA UTILIZACION DE LA INFORMACION GENETICA

1.    UBICACIÓN.

Hemos estado estudiando la célula eucariota, haciendo comparación entre las estructuras de estas y su relación con los seres vivos que constituyen.  Además la función de los organelos membranosos como retículo endoplasmático, aparato de Golgi, lisosomas, vesículas transportadoras, el núcleo, el citoesqueleto.  Finalmente estudiamos como las células eucariotas transforman la energía mediante la utilización de dos organelos membranosos : Las MITOCONDRIAS Y LOS CLOROPLASTOS.

2.    PRESENTACION

En esta semana vamos a concentrarnos en recordar,   y consolidar los saberes pertinentes a los COMPONENTES DE LOS ACIDOS NUCLEICOS (ESTRUCTURA DEL NUCLEOTIDO), DIFERENCIAS ENTRE ADN Y ARN, ESTRUCTURAS PRIMARIA, SECUNDARIA Y DE ORDEN SUPERIOR DEL ADN.  Además de ello lo que  se ha considerado como “el DOGMA GENETICO”, MECANISMO DE CONDENSACION DEL ADN (NUCLEOSOMA, SOLENOIDE, CROMATINA , CROMOSOMA). MORFOLOGIA DE LOS CROMOSOMAS Y CROMOSOMAS HUMANOS.  CARIOTIPO HUMANO. CROMOSOMAS AUTOSOMICOS Y SEXUALES.

Como pueden ver todo está relacionado con la función nuclear dependiendo si es un organismo procariota o eucariota, para poder interpretar las implicaciones que tiene la célula en su proceso de continuidad de la vida.  Por ello es necesario estudiar además el CICLO CELULAR (INTERFASE Y DIVISION) CARACTERISTICAS DE CADA FASE. MITOSIS Y MEIOSIS . IMPORTANCIA (HACER ENFASIS EN MEIOSIS).

En la Meiosis entender los mecanismos de la  RECOMBINACION, que son MECANISMOS que usa la maquinaria celular PARA obtener LA VARIABILIDAD GENETICA Y TRANSMISIÓN DE LA INFORMACIÓN GENETICA A TRAVÉS DE LOS GAMETOS.   Para ello es necesario entender LO QUE SON CROMOSOMAS HOMOLOGOS y prestar atención en lo que es SU SEPARACIÓN EN LA ANAFASE I DE LA MEIOSIS.

Por ello es necesario que en esta semana usted haga una lectura  y consultas previas que le permita integrarse en el proceso de aprendizaje de la continuidad de la vida en la células procariotas y eucariotas. utilizando  si lo prefiere el texto de biología celular y Molecular de Gerad Karp o cualquier otro medio de comunicación o de información que esté a su alcance.

3.      MOMENTO PRESENCIAL

La ciencia de la genética se inició con Gregor  Mendel, alrededor de 1860, y desde allí se ha venido desarrollando una serie de conocimientos  sobre la continuidad de la vida y las características propias de los individuos.  Watson y –Crick hicieron el aporte de la estructura de la molécula del ADN.  Hoy en día la gran información contenida en esta molécula o la codificación de la misma para cada una de las especies es sin duda uno los saberes que inquieta al hombre  y que tiene dentro de su perspectiva y en su vida experimental conocer la naturaleza química del gen y  sus múltiples aplicaciones como por ejemplo la genoterapia.

En el momento de clase se hará una interlocución con lo que usted consultó y la presentación del docente.

4.      MOMENTO DE APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y EN EQUIPO.

Usted debe hacer su investigación individual y reunirse en un equipo de 4 estudiantes para integrar y construir un texto o minimonografia sobres los saberes dados en la presentación de este blog.

5.    COMPROMISOS:

·         CONSTRUIR SU TEXTO PERSONAL PARA QUE SIRVA DE SOPORTE EN LA ORGANIZACIÓN DEL TEXTO QUE SE VA A PRESENTAR POR EL GRUPO…ENVIARLO AL CORREO bioudes@Gmail.com.   Solo un integrante del grupo.

·         PARTICIPAR EN EL MOMENTO PRESENCIAL DE FORMA POSITIVA, ATENTA A DESARROLLAR ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR EL DOCENTE.

NOTA EXTRAORDINARIA.

POR FAVOR PREPARARSE PARA PRESETAR EVIDENCIA DE SU TRABAJO DE INVESTIGACION FORMATIVA SOBRE EL AGUA Y CUMUNIDADES VULNERABLES.

CADA GRUPO DEBE ENTREGAR UN CD CON TODA SU INFORMACION DE EVIDENCIAS GRAFICAS,VIDEOS, FORMATOS DE ASISTENCIA ESCANEDOS ENTRE OTROS  Y HACER LA PONENCIA RESPECTIVA

ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN - USO ADECUADO DEL AGUA Y EL RIESGO EN SALUD CUANDO SE CONSUME CONTAMINADA

UBICACIÓN: Dentro de la problematización de la biologia celular y con el ánimo de acercarnos a un contexto el programa  formuló la pregunta ¿De qué manera la biología celular  permite generar procesos de prevención de enfermedades relacionadas con el  uso del agua  contaminada en los niños de las instituciones educativas de estratos I y II de Cúcuta?

Es por ello que hemos estado desarrollando actividades para que en la semana Universitaria UDES-CUCUTA- sea un momento donde ustedes puedan dirigirse a instituciones educativas de Cúcuta y algunas de villa del Rosario,  para desarrollar o aplicar  el taller de Promoción y prevención sobre USO ADECUADO DE AGUA Y EL RIESGO DE CONSUMO CUANDO SE CONTAMINA POR INADECUADO ALMACENAMIENTO, igualmente a MADRES COMUNICATARIA DE uno de los hogares de Bienestar Familiar de Cúcuta.  

Es por ello que el programa de Enfermeria y Bacteriologia liderado por Grupo de Investigación Genésis de la línea de salud pública y ambiental se vinculan  para  aplicar  los talleres previamente presentados y avalados en clase para que tengan éxito en las comunidades a visitar.

2. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN: Jóvenes estudiantes cuando desarrollen la actividad deben aplicar el siguiente registro documental digitalizarlo, presentarlo diligenciado según corresponda, adjuntando las evidencias  fotográfica, de vídeos, o escritas.

NOTA DE INTERÉS: ESTE DOCUMENTO ESTA MEJORADO Y ENVIADO A SU CORREO ELECTRÓNICO A UNO DE LOS  INTEGRANTES DEL EQUIPO DE TRABAJO PARA QUE LO BAJE, LO IMPRIMA Y LO APLIQUE EN EL MOMENTO DE LA ACTIVIDAD O TALLER EN LA INSTITUCIÓN ASIGNADA O ELEGIDA.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER     

SEDE CUCUTA - AÑO 2010

REGISTRO DOCUMENTAL DIGITAL

Nombre de la Actividad: investigación formativa – taller de promoción y prevención sobre uso adecuado de agua y el riesgo de consumo cuando se contamina por inadecuado almacenamiento.
Fecha de la actividad: ___________________________________________
Programa académico y/o departamento y/o grupo  y/o comité _______________________________________________________________Responsable del evento :  Estudiantes de Biología celular:  _______________________________________________________________
Dirigido a: Instituciones Educativas de Cúcuta
Nombre de la Institución Educativa: _______________________________

Dirigida por: Rosa Haydeé Medina Ibarra docente Biología celular en la Facultad de Salud
Aplicada por : Estudiantes de II semestre de Biologia Celular  y BCM
Aplicada a estudiantes del grado ______________________
Docente de la institución donde se desarrollo el evento: __________________________________________________________
Dirección de la institución Educativa donde se aplica el taller:____________
Nombre del Rector: ____________________________________________

INTRODUCCIÓN.

El grupo de investigaciones GENESIS, con su semillero de investigación CUDLAVI  inició en el año 2008 actividades de investigación sobre la calidad de agua almacenada en las instituciones educativas de Cúcuta, que luego culminaron con una investigación formal en el año 2010 arrojando resultados de contaminación de agua de consumo por falta de mantenimiento de sus tanques  y de uso inadecuado del recursos por parte de los estudiantes.   En el segundo semestre del 2010 se inicia una campaña de capacitación en algunas instituciones de Cúcuta, cuyo objetivo está centrado en el aprovechamiento adecuado del recurso y el cuidado de lo mismo que conlleva a una actividad de promoción y prevención en salud teniendo en cuenta el riego de consumir agua contaminada como una actividad de investigación aplicada a los estudiantes del segundo semestre de la Universidad de Santander Udes Cúcuta.

OBJETIVO GENERAL.

Desarrollar una campaña de Promoción y Prevención en instituciones educativa de Cúcuta, mediante la aplicación de talleres a los estudiantes de prescolar hasta educación secundaria de que les brinden la oportunidad de conocer los riegos de consumir agua contaminada  e igualmente el uso adecuado de este  recurso.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• Organizar la metodología y logística de la actividad y presentarla en clase de biología celular antes de aplicarla a la institución educativa asignada
• Aplicar taller de promoción y prevención en cuanto al uso y cuidado del agua en almacenamiento en instituciones educativas de Cúcuta y las comunidades vecinas.
• Aplicar taller de promoción y prevención en cuanto al riego de consumir agua contaminada en instituciones educativas de Cúcuta.
• Desarrollar actividades de promoción y prevención a madres comunitaria y hogares de bienestar social.

MATERIAL AUDIOVISUAL.  

Este material puede ser visto en el siguiente  enlace: (debe enviar evidencias audiovisuales, videos u otros que hayan aplicacado)

 INDICAR EL ENLACE O ARCHIVO (ADJUNTAR ARCHIVO) 


MATERIAL FOTOGRÁFICO. (ADJUNTAR E IDENTIFICAR)

3.HERRAMIENTA PARA EVIDENCIAR EL DESARROLLO DEL TALLER:  DEBEN ELABORAR UN FORMATO CON LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS PARA QUE EVIDENCIEN LA ASISTENCIA DEL TALLER:

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES CUCUTA- GRUPO GENESIS

TALLER DE USO  ADECUADO DEL AGUA Y RIESGO DE CONSUMIERLA CONTAMINADA

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: _____________________________________
FECHA: ___________________________________________________________
RECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ____________________________
GRADO:_______No DE ESTUDIANTES CAPACITADOS: ___________
DOCENTE A CARGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ________________________________

NOTA: insertar una tabla con tres columnas y las filas respectivas que ocupe la hoja de papel tamaño carta: Cada columna debe estar identificada : la primera columna con la palabra NOMBRE; la segunda con la palabra  CARGO O GRADO EN LA INSTITUCIÓN y la tercera las palabras  BARRIO DONDE HABITA

3. HERRAMIENTA DE EVIDENCIA :El anterior  formato lo pueden elaborar o recibir digitalizado por la docente: es  para que lo apliquen en el momento del desarrollo del taller. 

4. COMPROMISO PENDIENTE: ESTUDIO DE LA FORMA DE OBTENER ENERGÍA LAS CÉLULAS (FOTOSISTENSIS Y RESPIRACION CELULAR).

5. NOTA DE ATENCIÓN:  ESPERE INFORMACIÓN PRÓXIMA A PUBLICAR SOBRE LAS EUCARIOTAS

INTERCAMBIO DE MATERIA ENTRE LA CÉLULA Y SU ENTORNO

1. UBICACIÓN: Nos encontramos estudiando la membrana celular, en cuanto a su estructura (composición química), su función e igualmente su importancia.  Es importante que este interiorizando los documentos recomendados  y desarrollando las actividades propuestas para que pueda hacer un aprendizaje significativo en cuanto a lo que es la célula y la importancia que tiene su aprendizaje para que inicies pronto tu ciclo profesional. 

2. MOMENTO DE APRENDIZAJE AUNTORREGULADO: En esta semana vas  ha resolver la siguiente pregunta ¿ CUAL ES EL PAPEL DE LA MEMBRANA PLASMÁTICA?


Lecturas recomendadas:

• Organización y propiedades generales de la membrana citoplasmática: (asimetría  vs el concepto de glicocáliz) y Fluidez de la membrana.
• Permeabilidad de membrana (mecanismo de difusión, permeabilidad del agua, transporte a través de capas artificiales, transporte de agua a través de la membrana citoplasmática=
• Transporte de iones y pequeñas moléculas (transporte pasivo por difusión simple, por difusión facilitada, transporte activo primario, la bomba de sodio y potasio y la bomba de calcio, bomba de protones, transporte activo secundario, los ionóforos y su utilización.
• TRANSPORTE  MEMBRANARIO DE MACROMOLECULAS Y PARTICULAS EN LOS EUCARIOTES: Nociones de la endocitosis y exocitosis, pinocitosis, fagocitosis, exocitosis y granulación, y paso directo de las proteínas  a través de las membrana citoplasmática de las bacterias.

3. ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA: Debe prepararse para la actividad de investigación sobre el agua como un recurso que da vida y que debe ser aprovechado y preservado.  Es por ello que va a participar y actuar en las instituciones educativas de Cúcuta que según investigación de calidad de agua desarrollada por el grupo GENESIS de la Universidad algunas presentan problemas de calidad por el inadecuado mantenimiento de sus tanques de almacenamiento.  Debe presentar una propuesta escrita sobre como educar sobre el uso adecuado del agua, su cuidado, su preservación, su ahorro, y sobre el riego biológico y químico que puede generar a los humanos cuando está contaminada.

4. MOMENTO DE SOCIALIZACIÓN: Se hará en las primeras horas una actividad lúdica sobre el papel de las membrana biológicas  e igualmente  al final deben presentar la propuesta de trabajo de campo sobre el uso adecuado del agua y los riesgos de consumirla contaminada.  

COMPROMISO:

• Presentar documentación que acredite su consulta
• Presentar la propuesta de la actividad de campo sobre el uso adecuado del agua en instituciones educativas de Cúcuta y el factor de riesgo cuando se consume contaminada.
• Quiz sobre la organización general y funciones de las membranas biológicas.

¿QUE OPINAS DE ESTE VIDEO SOBRE LA MEMBRANA PLASMATICA?

ESTA PARTICIPACIÓN EN VOLUNTARIA

ORGANIZACIÓN GENERAL Y FUNCIONES DE LAS MEMBRANAS BIOLÓGICAS

1. UBICACIÓN.

En las semanas anteriores se han desarrollado actividades individuales y colectivas para el aprendizaje de las células procariotas mediante lecturas, observación de vídeos, creación de cartografía mental, socialización pública y elaboración de documento propicio que genera una reseña de lo que usted asumió dentro de su aprendizaje y lo que investigó usando información bibliográfica, virtual, personal o tutorial.  Cada uno debe hacer una reflexión interna que propicie una autoevaluación y desarrolle actividades para superar sus debilidades con honestidad y veracidad.

2. PRESENTACIÓN

En esta semana y como preámbulo al momento presencial de clase vamos a estudiar LA ORGANIZACIÓN GENERAL Y FUNCIONES DE LAS MEMBRANAS BIOLÓGICAS, encontrada en el capítulo 5 de la biología  celular de las moléculas a los organismo de Jean-Claude Calle. (compañía editorial continental) .  El aprendizaje se centra en conocer: 

A- LA COMPOSICION QUIMICA DE LAS MEMBRANAS COMO: 

LIPIDOS como Fosfolipidos (Glicerofosfolipidos o esfingofosfolipidos); glicolipidos y Colesterol.

DIVERSIDAD Y ESPECIALIZACIÓN DE LAS PROTEÍNAS DE LAS MEMBRANAS,

COMPUESTOS GLUCIDOS DE LA MEMBRANA

DIVERSIDAD DE LA COMPOSICION QUÍMICA DE LA MEMBRANA

B- ORGANIZACION MOLECULAR DE LAS MEMBRANAS como las estructuras de autoensamblajes de los lipidos de la membrana, monocapas, bicapas, el modelo actual del mosaico fluido, características particulares de las proteinas de la membrana.

C. PROPIEDADES GENERALES DE LAS MEMBRANAS como Asimetría de las membranas y (asimetría relacionada con las proteínas y los glucidos y origen  preservación de las membranas) Fluidez de la membrana.

D. DIVERSIDAD DE LAS FUNCIONES DE LAS MEMBRANAS EN EL INTERIOR DE LA CELULA:  Como función de barrera física, de intercambio de materia, de soporte de las actividades enzimáticas, de captura y transformación de energía, de transducción de señales y trasferencia de información a larga distancia y de reconocimiento y adherencia intercelular.

3. MOMENTO DE APRENDIZAJE AUTORREGULADO:  (Actividad para el saber conocer- actividad individual)
Su actividad individual antes de asistir al momento presencial  consiste en hacer una lectura sobre este saber y construir una evidencia de dicha lectura para socilizar en clase.

4. MOMENTO DE ACTIVIDAD EN  EQUIPO: (Actividad para el saber ser- Actividad colectiva). Presentar su evidencia y debatir en el equipo de trabajo de tres estudiantes. 

5. MOMENTO DE ACOMPAÑAMIENTO : Actividad para el saber Hacer- actividad con asesoría.  Luego de haber asistido al momento presencial usted pude acudir a las actividades de tutoria para aclara dificultades

6. COMPROMISOS

1. comentar el siguiente video de acuerdo a su consulta

2.  Presentar la información que se le solicita para ser utilizada en la clase presencial.

3. Elaborar una secuencia semántica de su estudio en orden decreciente

4. Disfrutar el aprendizaje de célula

5. Hacer los trabajos con responsabilidad, honestidad y eficacia

BUEN FIN DE SEMANA

OTRAS ESTRUCTURAS DE CÉLULAS PROCARIOTAS

"Diversas investigaciones llevadas a cabo en el campo de la psicología y la educación están demostrando de forma sólida que los estudiantes más efectivos y de mayor rendimiento académico son los que utilizan estrategias de aprendizaje en su proceso de estudio" (Bernard, 1993).

1. UBICACIÓN

Terminamos el primer momento de valoración con el primer parcial programado por la universidad.  Hemos encontrado fortalezas y debilidades en el proceso de enseñanza aprendizaje, es por ello importante que cada uno de nosotros nos vinculemos a realizar una autoevaluación; MIRAR, nuestras debilidades y de esta forma hacer una corrección en cuanto al actuar en el proceso de adquisición del conocimiento con el propósito de lograr el aprendizaje significativo sobre la célula,  objeto de estudio en este curso para que lo puedan aplicar a la vida profesional como bacteriólogos (a) o como JEFE de ENFERMERÍA .

Debo recordarles que nos encontramos en un proceso de formación por competencias  enfocadas principalmente en pilares como el saber CONOCER, el saber HACER,  y el saber SER.  En este momento se está estudiando la CÉLULA PROCARIOTA; se usa como herramienta de aprendiazaje la lectura investigativa,  plasmada en la construcción de un mapa mental para personalizar ese conocimiento mediante una exposición con responsabilidad compartida en equipo de trabajo.  Cada estudiante debe desarrollar el aprendizaje de todas las estructuras celulares de las procariotas y estar preparado para responder a una valoración del aprendizaje mediante una prueba de test sobre las unidades  de exposición.  Se esta evaluando el conocimiento, pero también se valora su ser y con ello se tendrá en cuenta la puntualidad, la atención, el respeto para los expositores, la adecuada presentación personal (UNIFORME INSTITUCIONAL), de forma permanente y uso adecuado; igualmente el uso inadecuado de la tecnología como distractores del momento de aprendizaje (celulares entre otros).

2. APRENDIZAJE AUTORREGULADO.  Usted debe realizar un escrito organizado de las estructuras de las células procariotas que logre reseñar cada una de las exposiciones desarrolladas en clase por los diferentes grupos de trabajo y además perfeccionar este informe con lo que usted ha consultado, referenciando la procedencia de su información, mediante citas a pie de página.  bibliografía de textos o electrónica, de revista científica bajada o de de la base de datos virtual de la UDES o por visita a hemeroteca..

El aprendizaje autorregulado, también denominado “aprendizaje autónomo” y

“aprendizaje autodirigido”, hace referencia al proceso mediante el cual el mismo

sujeto controla su proceso de aprendizaje, estableciendo él mismo las metas, los

métodos, el control de los resultados y la planificación de los recursos del

ambiente (Zimmerman, 1994; Roces y González, 1999).

3. COMPROMISO

a.  Del conocer: estructura de la célula procariota

b. Del hacer: mapa mental presentado en la exposición con el  programa de MIndjet Mindmananger.  Presentar el escrito sobre procariotas con fecha limite el 23 y 24 de septiembre de 2010 y enviarlo por correo bioudes@gmail.com.  En  el momento presencial exponer cuando le corresponda  y atender.

c. Del ser: Respeto, atención, presentación adecuada según normas institucionales.  Cumplir con su compromiso de exposición demostrando dominio y preparación solo usando como ayuda el mapa mental.  Finalmente demostrar un buen resultado en la prueba escrita corta para el jueves 23 y   viernes 24 de septiembre respectivamente.

He referenciando alguna información para que conozca el porque de este proceso en un cita que le servira como justificación de la metodologia que se está aplicando y por último le informo lo siguiente;

Algunos ejemplos de técnicas de aprendizaje autorregulado son los siguientes: realizar esquemas, elaborar  

mapas conceptuales, establecer redes semánticas, diseñar gráficos, etc. 

. Las 

técnicas son actividades específicas a partir de las cuales se consiguen los

propósitos definidos en las estrategias (Schunk, 1991), por lo cual se hace
necesario que el empleo de técnicas se realice a través de estrategias de
aprendizaje, ya que estas definen los propósitos del aprendizaje y lo regulan.

BUEN FIN DE SEMANA Y GRACIAS POR SU 

ATENCIÓN

SALUDO DE AMOR Y AMISTAD

Mes de septiembre, dedicado a celebrar las relaciones de amor y amistad.  Amor por nuestros padres, amor por nuestros hermanos, amor por nuestros amigos y amigas y amor por la biologia celular...¡No es un chiste!..porque todo lo que hacemos en nuestra vida debe hacerse con entusiamos y con mucho amor para que se convierta en una oportunidad para compartir con las personas que están cerca de nosotros y lograr hacer un amigo más.

¡FELIZ DIA DE AMOR Y AMISTAD!

FORO No. 2 ¿CUÁNTO TIEMPO PUEDE SOBREVIVIR UNA ENDOSPORA DE UNA CÉLULA PROCARIOTA Y COMO SE PUEDE RELACIONAR ESTE HECHO CON LAS ARMAS BIOLÓGICAS?

Quiero felicitarlos por su participación en el primer foro de biología celular planteado en este curso donde demostraron algunos el conocimiento que están adquiriendo sobre las bases químicas de la vida y este mismo conocimiento para entender el desarrollo  de los seres vivos en el planeta.......Ahora los invito a compartir el conocimiento que están adquiriendo en esta segunda unidad de aprendizaje a través de la participación de este foro; Es importante que lean la participación de sus compañeros de curso en el foro y puedan debatir  por lo menos con dos criterios diferentes publicados.

Fecha de apertura del foro: septiembre 7 de 2010

Fecha de cierre del foro:  septiembre 24 de 2010

NOTA IMPORTANTE: POR FAVOR IDENTIFIQUESE DE FORMA COMPLETA: NOMBRE, CODIGO, PROGRAMA Y GRUPO...LA RECOMENDACION LA HAGO PORQUE EN EL PRIMER FORO SE PRESENTÓ DIFICULTAD PARA IDENTIFICARLOS Y REGISTRARLOS.  LOS ESTUDIANTES QUE FALTAN POR SUBIR SU FOTOGRAFIA ...AUN LO PUEDEN HACER.

ACTIVIDAD PARA APRENDER A APRENDER Y FORTALECER EL TRABAJO EN EQUIPO

I. UBICACIÓN: Durante las semanas anteriores todo estaba planeado para que cada uno de ustedes afianzara el conocimiento básico (átomos, enlaces, moléculas de la vida)  que se requiere para poder aprender a entender el funcionamiento de la célula.  Igualmente se hizo una ubicación histórica sobre el inicio y desarrollo del conocimiento que el hombre ha ido obteniendo de la célula a través del tiempo y el impacto del desarrollo de la tecnología de la microscopia para su aprendizaje y la utilización del mismo en la vida del hombre.  Entonces ya tenemos bases para continuar con el aprendizaje de la célula procariota.

II. PRESENTACIÓN: En esta semana vamos a concentrarnos  en el aprendizaje de las estructuras de las células procariotas como son: Pared celular, Capsulas, Flagelos, Fimbrias, Pili, Inclusiones citoplasmáticas, vesículas de gas,  Endosporas (estructura, propiedades, formación y germinación) y sus ciclo germintativo entre otros.

III. MOMENTO PRESENCIAL: En este momento debe demostrar tu capacidad para participar en un equipo de trabajo, liderar y organizar tu actividad dada para que puedas mostrar resultados positivos al finalizar de nuestro primer encuentro en clase.  Para ello es necesario que utilice material para mostrar la producción de un mapa mental  u otro medio de cartografía mental que le permita socializar el producto de aprendizaje en equipo. (procesador, papel, marcadores, USB, movil internet, entre otros).

Por favor lea capítulo 3 de la BIOLOGÍA DE LOS MICROORGANISMOS DE Brock, o cualquier otro medio de información  sobre las estructuras de las células procariotas que se convierte en esta unidad de aprendizaje como el objeto de aprendizaje para entender la interacción positiva o negativa que tienen los seres vivos que la contienen, con los  seres vivos eucariotas, como también con la interacción con los factores físicos o abióticos del planeta.

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ALGUNAS HERRAMIENTAS QUE NECESITAMOS---¿ COMO ESCRIBIR UN ENSAYO?

1. 1. ¿Qué es un ensayo?


Un ensayo es un género literario que lleva al autor a defender su punto de vista, reflexionando con estilo acerca de un tema libre o determinado.

Consta de 3 partes: introducción, cuerpo y conclusión. Más adelante veremos cada una de estas partes detalladamente.

Para escribir el ensayo debes tener en cuenta, cómo vas a comenzar. Esta es la primera parte del ensayo. Lo primero que harás es escribir una introducción . Ésta, le indica al lector el propósito del escritor, el tema a tratar y cómo estará organizado el ensayo. Aquí tendrás la oportunidad de generar ideas sobre un tema en particular. En la introducción lo más recomendable es no excederse de más de dos párrafos.

2. Cuerpo del ensayo

Esta es la segunda parte de la estructura del ensayo. Aquí vas a desarrollar los aspectos que indicaste en la introducción.

Esta parte es muy importante porque demuestra la capacidad de argumentación del escritor ya sea para: analizar, comparar, contrastar o definir conceptos a tratarse.

Podríamos decir que en esta parte se trata de convencer al lector por la emotividad porque se recurre al lenguaje figurado(imágenes, metáforas, figuras retóricas) con el fin de llegar al lector.

3. Conclusión

Es la tercera y última parte del ensayo donde se recogen las ideas presentadas en la introducción. Recuerda comenzar con un breve resumen del ensayo y terminar con una frase que llame la atención del lector sobre el punto o tema clave tratado.

** Presta atención a los signos de puntuación, acentuación,concordancia entre género y número y la ortografía.


ES IMPORTANTE MANEJAR ADECUADAMENTE LAS HERRAMIENTAS PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS

CELULAS PROCARIOTAS

Ahora iniciamos el estudio de las estructuras de las células procariotas.   El objeto de estudio en esta unidad de aprendizaje es la PARED CELULAR.  Diferenciar la composición química de la pared celular de las bacterias permite entender la forma de interactuar en otros seres vivos y el proceso de adaptación a los  diferentes ambientes que existen en el planeta. 




Sin embargo no se puede iniciar esta unidad de aprendizaje sin recordar el inicio del estudio de la célula y los instrumentos que permitieron dicho estudio; como también  el apasionamiento de los hombres de ciencia como Robert Hooke y los que se volvieron científico como Anton Van Leeuwenhoek que se maravillaron con el mundo observado a través del microscópico; igualmente el aporte en la construcción del concepto de célula y la teoría celular por personajes de ciencia como el Aleman Mathias Schleiden, el zoologo Theodor Schwnn y el patólogo Alemán Rudolf Vichow.

Por todo ello los invito a desarrollar un proceso de consulta que te permita resolver las siguientes:

1. Los primeros estudios que se hicieron de las células y permitieron su definición e importancia para la vida.

2. El aporte de la biología molecular ( ARN ribosomal) para desarrollar un sistema de clasificación filogenética deducida de las secuencia de RNA ribosómico.  Mostrar el árbol filogenético con sus respectivos dominios ARCHAE, BACTERIA y EUKARIA  y describirlo en forma escrita.

3. Describir la Diversidad de la Bacteria y Archae
4. Clasificación de las bacteria: según la composición química de la pared celular, su forma y agrupación, y también según su forma de nutrición o de adquirir energía.
5.  CARACTERÍSTICAS ESPECIFICAS DE LA PARED CELULAR  DE LAS BACTERIAS.  Debes iniciar con la descripción del peptidoglicano, como uno de los componentes quimicos de la pared de las bacterias, igualmente otros componentes químicos similares que permiten que algunas de ellas se adapten a ambientes extremos de vida.

NOTA DE RECOMENDACIÓN: Puedes consultar el texto de biología de los microorganismos de Brock, Prenticell- Hall.  pag 70 -80 y el texto de biología Celular y molecular de Gerad Karp;  igualmente otros medios de comunicación que te permita documentar  escribir sobre esta Unidad de aprendizaje.

IMÁGENES RELACIONADAS CON LA PARED CELULAR: Estructura de la célula procariota, comparación de la pared celular de una Bacteria Gram negativa y Gram positiva, Bacterias Gram positivas en forma bacilar corto y largo.

Buen fin de semana.


Trabajo Individual: Presentar un escrito digitalizado e impreso para la próxima clase.
Trabajo en equipo: Las instrucciones se darán en el momento presencial para hacer en clase
Trabajo de divulgación o socialización: Antes de finalizar la clase


NOTA DE ATENCION:  QUIZ DE PANORAMA MOLECULAR

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE: PANORAMA MOLECULAR

PARTICIPA EN EL FORO

Es necesario que usted como estudiante de Bacteriología o de Enfermería  participes en los foros que periódicamente  se van a proponer.  En esta semana la pregunta a resolver es:

¿ POR QUE CREES QUE EL CONOCIMIENTO DE LAS ESTRUCTURAS MOLECULARES ES IMPORTANTE PARA ENTENDER LOS CAMBIOS Y COMPORTAMIENTOS DE LA CÉLULA Y POR CONSIGUIENTE EN LOS SERES VIVO?

PANORAMA MOLECULAR- PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Espero que disfrutes este video para que apliques los conocimientos que estas reforzando del  aprendizaje del panorama molecular y lo apliques en la vida cotidiana y el desarrollo de nuestra vida y la de todos los demás seres vivos ...

BIENVENIDOS A DESARROLLAR TUS COMPETENCIAS EN BIOLOGÍA CELULAR Y BCM

QUE ESTE SEA EL MEDIO PARA DARLES LA BIENVENIDA AL SEMESTRE B DEL 2010 EN LA UNIVERSIDAD DE SANTANDER CUCUTA Y ESPERAMOS QUE INICIES ESTE PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA CELULAR CON EL MAYOR AGRADO Y UNA APTITUD POSITIVA SIEMPRE DESEANDO DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS QUE SE HAN PROPUESTO EN ESTE CURSO,  DESARROLLANDO CADA DÍA VALORES DE RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD Y VERACIDAD